Concretando acciones educadoras para Arrecife
[Jueves, 9 de diciembre de 2010]
Los resultados del informe Pisa 2009, que evalúa las aptitudes de los jóvenes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias –elaborado la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)- mantienen en España y en Canarias un nivel de preocupación por la educación que debería traducirse en una reacción ambiciosa y nuevos enfoques que impliquen a toda la sociedad en este reto común. Una opción es redefinir la intervención educativa de los gobiernos municipales. Este escrito va dirigido a dirigentes y militantes de los partidos políticos que se presentarán al Ayuntamiento de Arrecife en las próximas elecciones locales. Próximamente comenzará la elaboración de los programas electorales y preocupa, particularmente, el contenido del apartado referente a educación y cultura.
Previsiblemente la educación no será un asunto prioritario en esos programas porque no es una competencia municipal al 100%.Arrecifeciudadcreativa concreta veinte acciones, inspiradas en la Carta de Ciudades Educadoras, que considera necesarias para afrontar, especialmente, uno de los aspectos más preocupantes expresados por el viceconsejero de Educación canario tras conocerse los últimos resultados de Pisa: las diferencias internas y el gran salto en la puntuación según el origen social, cultural y económico.
Las acciones que se enumeran a continuación exigen que previamente se reconozca la relevancia y liderazgo de la Concejalía de Educación dentro del Ayuntamiento, así como una apuesta por una alta cualificación técnica en el staff de la Concejalía , y coordinación y entendimiento con la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, entidad que administra las competencias educativas. El fin último es que la Concejalía de Educación no sea un órgano secundario, con escaso presupuesto, y que sus acciones se limiten a la conservación de colegios y a la improvisación de actividades inconexas. El gran fin es convertir Arrecife en una ciudad educadora. Las 20 acciones son:
1ª Diseñar un Plan Educativo Anual de la ciudad: elaborado con la participación del profesorado de la ciudad y otros agentes, expresa objetivos, acciones y temporalización, y coordina la acción educativa de entidades públicas y privadas sobre la escuela y la sociedad. Este plan y sus novedades deberían presentarse en un congreso anual de educadores de la ciudad (con participación de un millar de docentes y otros profesionales) a principios de cada septiembre.
2ª Contabilizar y cooperar con todas las entidades y expertos que ofertan actividades educativas: coordinar su participación en las escuelas y en los programas educativos que, obligatoriamente, han de desarrollar todas las organizaciones que reciban ayuda del Ayuntamiento (clubes deportivos, asociaciones vecinales, agrupaciones de carnaval…).
3ª Identificar población en desventaja cultural y educativa y acercar recursos compensatorios: apertura de colegios por las tardes, habilitación de espacios o elementos móviles, que faciliten acceso a bibliotecas, hemerotecas, ludotecas, salas de estudio y medios informáticos y audiovisuales.
4ª Realizar estudios sobre las necesidades educativas de la ciudad: llevar un control estadístico sobre distintos temas que permita la respuesta adecuada en cada curso.
5ª Incentivar el estudio y la investigación sobre la ciudad: Facilitar recursos digitales, bibliográficos y humanos especializados en el conocimiento real de la ciudad, con información adaptada a cada nivel y edad.
6ª Liderar acciones y ámbitos de debate para la interpretación razonable sobre fenómenos sociales contrarios a los intereses educativos de la ciudad.
7ª Planificar obras y servicios específicos para las necesidades de la población infantil y juvenil (centros educativos, áreas para el juego y el deporte, espacios para la expresión artística, para la lectura y para las nuevas tecnologías): mejorando estética y confort de los distintos centros.
8ª Organizar periódicamente formación en los centros educativos para padres y madres con información específica sobre el mejor aprovechamiento de la ciudad, contando con profesionales de seguridad, salud, medioambiente, ocio…
9ª Conocer a fondo el mercado de trabajo de la ciudad: A través de una amplia gama de actividades sociales y experiencias, facilitar asesoramiento para la orientación personal y vocacional de calidad, y definir estrategias de formación.
10ª Organizar y promover la acción solidaria en la propia ciudad: Aprender la solidaridad ejerciéndola, ofertando actividades periódicas que faciliten la participación de la ciudadanía en apoyo a inmigrantes, refugiados, y otros colectivos desfavorecidos.
11ª Potenciar la difusión de información objetiva sobre las distintas situaciones de desigualdad en la ciudad, para facilitar la toma de conciencia ciudadana, y coordinar las acciones compensatorias de las distintas administraciones.
12ª Incentivar las actuaciones de asociaciones al servicio de la comunidad que oferten información, ideas, materiales y experiencias a la sociedad conforme a los objetivos educativos de la ciudad.
13ª Consolidar la programación de eventos educativos anuales para facilitar su seguimiento por las familias, y utilizar los espacios de la propia ciudad para fomentar el sentido de comunidad y comunicar mensajes instructivos de forma creativa.
14ª Ampliación de aceras, eliminación de aparcamientos y otras medidas de seguridad en los entornos de los centros educativos y creación del sello de “establecimientos amigos” en comercios de esas zonas para asistencia a los menores.
15ª Planificar la difusión y valoración real de las costumbres y orígenes de la ciudad y su pervivencia con las nuevas formas de vida internacionales: promoción de museos, festivales, ferias, talleres…
16ª Integrar en la planificación y en el desarrollo urbanístico las necesidades educativas de la ciudad: recuperación de edificios históricos para uso educativo o cultural y planificación de espacios modernos para museos, teatros, auditorios, creación de centros cívicos, casas de las culturas, bibliotecas, aulas de nuevas tecnologías,
17ª Garantizar la calidad de vida a partir de un medio ambiente saludable y de un paisaje urbano en equilibrio con su medio natural: Difundir los valores de la marina y fomentar su conservación y disfrute, a través de aulas marinas, escuelas de navegación… y, tierra adentro, desarrollo de huertos y jardines escolares.
18ª Favorecer la libertad y la diversidad cultural, acogiendo tanto las iniciativas de vanguardia como la cultura popular y apoyando manifestaciones culturales que, por criterios mercantilistas de la iniciativa privada, no se promocionan: proyección de cine y audiciones de música no comercial, foros sobre esas manifestaciones, difusión en muestras y mercadillos de literatura, música y cine, semanas temáticas sobre contenidos especiales…
19ª Crear canales de participación a la ciudadanía para que reflexionen y participen en la construcción del Plan Educativo Anual, en las campañas educativas, y en el contenido cultural de de los encuentros y las fiestas que se organicen.
20ª Desarrollar la potencia educadora de la ciudad en todos sus habitantes: abrir todas las posibilidades para que las acciones enumeradas anteriormente sean sólo el punto de partida para nuevas intervenciones.
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